林正伤还没好利索，肩绷带还隐隐作痛，但己经教育局办公子。
穿着洗得装，得首，像株扎根于贫瘠子，清瘦而倔。
“林正同志，根据作表现赵局推荐，局党组研究决定，调到县教育局办公担任科员。”
事科推推镜，语平淡无波，仿佛份无紧通。
“谢谢组织信任。”
林正站起，音些紧。
没到，次救援，竟成命运转折点。
从教师到县教育局，步，得些恍惚，更沉甸甸责任。
然而，院，比里溪流得。
林正很便到。
被排拥挤办公里，挨着。
勤，每第个到，扫、提、泡茶，把老同志杯子都倒得满满。
得到，几张几阳怪“林干部，今又献殷勤啊？”
老李，办公“老油条”，教育局混，最惯种“靠运位”。
故把叠文件推到林正：“林啊，，活儿，，担待。
些都档案，得归档，午交。”
林正没吭，默默接。
，考验，也排挤。
，拖着疲惫回到租。
妻子苏正灯缝补件装袖。
到回，刻放针线，疼问：“累坏吧？
歇歇。”
“没事，就活儿点。”
林正笑笑，从包里拿叠文件，“得赶归好。”
“么，再弄吧。”
苏劝。
“，还别事。”
林正摇摇，点燃煤油灯。
昏灯，始页页翻、分类、编号。
文件堆积如，些过议纪报表，枯燥乏。
肩灯隐隐作痛，但咬坚持。
夜，苏劝休息，只摇。
起赵局话，起母亲临终嘱托，起青林孩子们渴求识神。
能辜负。
第，当老李带着丝戏谑到办公，愣。
林正，叠文件码放成几摞，每摞都贴着清晰标签，旁边还放着份《档案归档目录》。
“老李，都儿，目录也，方便以查。”
林正音很平。
老李变变，拿起目录翻翻，面字迹力，分类科理。
哼，把文件收，但神里丝惊异。
几，县里召教育改革座谈。
赵怀局点名，林正也参加，并准备份于“区教育均衡展”面材料。
个消息像颗子投入平面。
办公里，于林正议论更。
“哼，才几，就材料？
赵局太？”
老李茶阳怪。
“就，区教育，个县，懂么？
还抄抄报？”
另个同事附。
林正到些言语，但没辩解。
再次回到青林。
访每户孩子庭，就着煤油灯，膝盖架着板，记录着民诉求：交通便、师资缺、舍破、孩子因贫辍……翻越岭，底磨破，脚起泡。
把青林到、到，自己县教育局接到政策、数据，反复比对、考。
起自己当课堂，个聪孩子因为里供起，得辍打。
种无力，至今刺痛着。
个无眠夜，《于青林县区教育均衡展几点建议》。
提：设“区教育专项基”，由县财政拨款社捐助组成；建“教师轮岗交流”制度，让优秀教师定期到偏任教；通“专线”，解决问题；推“结对帮扶”，让县与区结成对子。
得忘，首到边泛起鱼肚。
将份凝结着血汗建议，用最字迹誊抄遍，交到赵怀办公。
周，局务议。
“同志们，今们点讨论区教育问题。”
赵怀音议里响起。
环周，目扫过老李等，“先份材料，们林正同志。”
赵怀音清晰而力朗起。
当到“区孩子，应因而失受教育权利”，议里片寂。
当到“教育均衡，仅资源均衡，更均衡，尊严均衡”，老李，***辣。
“得好！”
赵怀文件，闪烁着赞许芒，“数据详实，问题抓得准，对策也切实。
才真正入基层，用考干部！
份建议，提交县委县政府，作为们步教育改革参考！”
议结束，赵怀特叫林正。
“正，干得错。”
赵怀拍拍肩膀，次，没顾及伤处，力很，“记，无论么位置，都保持份，份对基层、对百姓。
才个干部之本。”
林正用力点点，眶些。
望向，空，澈如洗。
，条通往未，布满荆棘，但只盏灯灭，就能首。